1. Nyitókör (10 perc)
Nagy körben: Hogy érzed most magad, hogy vagy itt, mi történt veled az elmúlt héten?
2. Szorítsd erősen! (10 perc)
Három- vagy négyfős csapatokat alkotunk. Minden csapatból két-két tag lesz a „tartó”. A csapat maradék egy vagy két tagja a „pakoló”, ő(k) kb. A4-es méretű újságpapírlapokat tesz(nek) a két „tartó” közé. A tartóknak valamelyik testrészükkel úgy kell összeszorítaniuk a lapot, hogy ne essen le a földre. A csapat feladata, hogy a két „tartó” minél több papírlapot megtartson. A papírlapok nem érhetnek sehol össze.
3. Állatok (15 perc)
Kiscsoportban három képet és három rövid leírást kapnak a gyerekek. (Lásd melléklet)
Össze kell párosítaniuk, hogy melyik állatra melyik lehet jellemző, aztán párhuzamot vonniuk, hogy a saját életükben melyik magatartásformát szeretnék követni és miért, illetve melyikről mi a véleményük.
4. Szituációs játék (20 perc)
A gyerekek párokba állnak, mindenki húz két szituációs kártyát. (Lásd melléklet)
Kapnak pár perc felkészülési időt, majd a párok sorra bemutatják az egyik helyzetet, amire rögtön nagy körben reflektálunk is. Ha van elég idő, a következő körben a párok a másik szituációt is bemutatják.
5. Zárókör (5 perc)
Mit viszel haza a mai foglalkozásról? Mi volt a legjobb/ legnehezebb?
MELLÉKLET
A fiatalok 3–4 évig az anyjukkal élnek. A hímek nem vesznek részt a kölykök gondozásában.
A nőstény csak akkor lesz újra terhes, ha a kölykei elhagyják vagy idő előtt elpusztulnak, ezért a hímek néha a kölykökre támadnak és megpróbálják elpusztítani őket.
A tojó más madarak fészkébe rakja tojásait. A fiókák 12 nap után kelnek ki, és kilökik a fészekből a többi tojást, vagy a frissen kelt mostohatestvéreket. 19–24 nap után repülnek ki, de csak 50 naposan önállósítják magukat, addig a mostohaszülők etetik.
A tojó egy szem tojást rak, ezen a hím kotlik, mert a tojók a vízhez indulnak táplálékért.
Az ott maradt hímek két hónapon át védik a tojást, ezalatt nem vesznek magukhoz táplálékot.
A hím egy évnél is tovább udvarol a nősténynek, a kapcsolat több évre szól. A kölykökkel 3 hétig csak az anya foglalkozik, de utána a csapat összes tagja részt vesz a nevelésükben.
SZITUÁCIÓS KÁRTYÁK
| Reggel lázasan ébred a gyerek.
|
A nagymamát kórházba kell vinni. | A szomszédtól kaptok 10 kg szilvát. |
| Gyorshajtásért 30 ezer forintos büntetésről szóló értesítést hoz a posta. | Itt a húsvéti nagytakarítás ideje. | A nagypapa 60. szülinapja lesz, meg kell szervezni az ünneplést. |
| Rég nem látott családtag külföldről látogatóba jön egy hétre. | A gyerek kinőtte az ünneplő ruháját. | A szomszéd kutyája nagyon vad, félnek tőle a gyerekek. |
| Családi nyaralásra készültök a Balatonhoz, de elromlott az autó. | A gyerek nagyon szeretne elmenni a budapesti állatkertbe. | A gyerek kitalálja, hogy vegetáriánus akar lenni. |
VISSZAJELZÉSEK
Tiszafüred
Kezdő körben megint K.-é volt a főszerep. Vasárnap megtért, rengeteg démon volt benne és a pásztor kiűzte belőle. Videót is mutatott róla. Döbbenten hallgattuk. Most már jobb ember, hétfőn még káromkodni se káromkodott.
Szükségünk volt a hangulatkeltő játékra, nagyon élvezték, a képeken is látszik.
Az állatos képek kicsit feladták nekik a leckét, viszont a zárókörben visszajött, hogy megjegyezték. Tanultunk is valamit. A jövőbeli család többnyire a pingvint utánozná, hogy az apa jobban vegye ki a részét a gondoskodásból. Az is elhangzott, hogy az oláh cigányoknál az anya nem dolgozhat. (én is tanultam) Kicsit beszélgetni kellett a roma szokásokról.
A szituációkat képtelenek voltak eljátszani, megbeszéltük inkább.
Salgótarján
A keddi nap még mindig elég hosszú a lányoknak, mert a hetedikeseknek hét órájuk van: a kezdőkörben ezért a fáradtság, az éhség az, ami azonnal megjelenik a hozzászólásokban.
A feladatokat azonban szívesen fogadják, bár a napi összezördülések az osztályokban a csoport és páralakításnál jelentettek némi ösztönzést a kreatív összedolgozásra.
A Szorítsd erősen feladat jókora nevetésbe torkollott, mert két csapat nem tudta abbahagyni úgy a feladatot, hogy szinte minden porcikájukkal ne szorították volna.
Az állatcsaládos feladatnál megjegyezték, hogy milyen madár az, ami nem tanul a hibájából? Miért nem változtat a viselkedésén akkor, ha már átélte, milyen rossz egyedül lenni (kakukk). A medvecsaládnál nem tetszett nekik, hogy az apamedve megtámadja akár a gyerekeit is. A farkascsaládnál az apa hiányát a nevelésben említették (fiú farkas honnan tanul jó apai mintát – kérdezték). A pingvineknél eljátszottak a gondolattal, milyen jó lehet egy kicsit kimozdulni a tojás mellől és rábízni az apára a költés nehéz folyamatát). Nagyon jól átlátták a „buktatókat” és a saját családjukra is kivetítették a megfigyelteket. Összességében arra jutottak, hogy mindegyik nevelésben vannak jó és kevésbé jó dolgok ugyanúgy, mint az ő családjukban is.
A páros szerepjátékba mindenki bekapcsolódott, még én is, mert páratlanul voltunk. Ez nagyon tetszett nekik, jókat nevettünk a megoldásokon. Az arcukon látszott, mennyire bele tudják élni magukat a szerepükbe.
Zárókörben volt, aki nem tudott egy dolgot kiemelni, de legtöbben a „szorítsd erősen”-t és a szerepjátékot említették.
Ezen a napon sikerült a hatvan perces foglalkozás idejét is tartanunk.
